להתראות, דיסלקציה: הם יצרו אפליקציהשהיא מלווה קריאה מותאמת אישית

פרנסיסקו רדונדו גדל כשראה את אחותו נלחמת באויב אנונימי שגילה שנקרא דיסלקציה. כדי למנוע מסטודנטים נוספים לעבור את אותם תסכולים, פרנסיסקו יצר א הפעלה ומפתחת פלטפורמה דיגיטלית, סוג של מלווה קריאה מותאמת אישית, המאפשרת להורים ולמורים לעקוב אחר ההתקדמות היומיומית של התלמידים.

א הפעלה גילוי נולד בתוך JUNITEC, חברה ממכון הטכנולוגיה הסופריור (IST) של אוניברסיטת ליסבון, שהוקמה אך ורק על ידי סטודנטים באוניברסיטה. פרנסיסקו גייס את מרגרידה נונס, ויטור קלרה ואנדרה רודריגס – כולם סטודנטים לתואר שני ב-IST – כדי להתחיל לפתח ביעילות את אֲתַרשנמצאת כעת בשלב ניסיוני שני עם פרויקטים פיילוטים בחמישה בתי ספר שותפים בליסבון, קוימברה וליריה, הכוללים יותר מ-100 תלמידים במבחנים פעילים.

ההערכה היא שדיסלקסיה, קושי ספציפי המשפיע על קריאה וכתיבה – ולמידה – משפיעה על כ-120,000 תלמידים, על פי נתונים של האגודה הפורטוגלית לדיסלקציה. זה לא קשור לאיכות ההוראה, רמה אינטלקטואלית, הזדמנויות חברתיות תרבותיות או שינויים חושיים של ילד. יש לה בסיס נוירו-ביולוגי, עם שינויים במבנה ובתפקוד המוח של הילד שבו מאובחן קושי זה. אצל ילד עם דיסלקציה קיים חוסר בעיבוד פונולוגי, כלומר בהמרה של גרפמות לפונמות – בקריאה – ומפונמות לגרפמות – בכתיבה.

אבחון בזמן וניטור הולם חיוניים לפיתוח אסטרטגיות הסתגלות ולהפחתת הקשיים הנגרמים על ידי דיסלקציה, שאם לא כן, עלולים לזלוג לכל תחומי חייו של הילד, לרבות מערכות יחסים עם ילדים אחרים והמשפחה, ליצור חרדה, דימוי עצמי נמוך וירידה במוטיבציה.

בפועל, הפלטפורמה, המשלבת בינה מלאכותית עם היבטים של מדע הקוגניציה, מציעה שני סוגי פעילות גופנית: מצב קריאה מסייע, עם תמיכה חזותית ושמיעתית – כמו סוג של קריוקי מצב קריאה – ומצב שני, מצב תרגול, שבו התלמידים יכולים להאזין למשפטים (ולכתוב אותם) או לקרוא משפט בקול ולקבל טיפים על הגייה או שטף. האפליקציה מאפשרת לראות את ההברות של כל מילה, היבט חשוב מאוד לאדם עם דיסלקציה, ומסוגלת להתאים בזמן אמת לצרכיו של כל משתמש.

בעת יצירת חשבון, התלמידים נדרשים לבחור את רמת הציונים שלהם, כך שהפלטפורמה מציעה תרגילים עם קושי מתאים לכל רמת למידה. "אבל אם לתלמיד יש ארבעה או חמישה תרגילים עם הציון המקסימלי, האפליקציה מציעה שהם ישנו את הרמה לרמה קשה יותר", מסביר מנהל הפרויקט, פרנסיסקו רדונדו, ל-P3.

הפלטפורמה אוספת מדדי מהירות כתיבה וקריאה ומציגה ציון כולל, המאפשר למורה לעקוב אחר ההתקדמות של כל תלמיד. "האפליקציה גם מאפשרת למורים להזין ביטויים וליצור תרגילים משלהם, שעשויים להיות שונים בהתאם לילד", אומר המנהל. "תלמידים שמתקשים במהירות הקריאה יכולים לתת תרגילים עם משפטים קצרים יותר, למשל".

רמה חדשה נפתחה

השלב הראשון של בדיקות בבתי ספר בפורטוגזית שבו מיושם פרויקט הפיילוט שימש את הצוות לאסוף מָשׁוֹב של תלמידים ומורים בכל הנוגע לאינטראקטיביות והתנסות בפלטפורמה – ולראות אם התרגילים מתאימים לכל כיתה. על סמך המידע שאספו, הם הבינו ש"יהיה מועיל" להוסיף רכיב gamification, לעודד תלמידים לבצע עוד ועוד תרגילים באמצעות הקצאת "משימות ותגמולים".

עם רכיב זה, ולמרות שהיה עדיין בשלב הבדיקות, הצוות ראה עלייה במספר התרגילים שבוצעו (והדיוק שבו בוצעו) ובמספר הגישה לפלטפורמה.

"התלמידים מרגישים מוטיבציה רבה יותר לעשות תרגילים נוספים עם סוגיית המשחקים הזו", מציין פרנסיסקו. "ההתמקדות שלנו הייתה בשנים הראשונות ללימודים רק בגלל שהדיסלקציה מורגשת הכי הרבה בזמן הזה, אבל אנחנו כבר מפתחים תרגילים מורכבים יותר לגילאים אחרים, כדי שצעירים ימשיכו להתאמן לאורך כל חייהם, כי רק בקריאה ובכתיבה דיסלקציה נעלמת", מציין מנהל הפרויקט.

לאחר ששלב הבדיקות מסתיים, Dycovery רוצה להתבסס בכמה שיותר בתי ספר ולהביא את הפלטפורמה ליותר ויותר תלמידים. לאחר מכן, הוא רוצה להגיע להורים, לאפשר להם גישה ל- a אֲתַר מרוכז במספר תרגילים למניעת דיסלקציה. "היינו רוצים ליצור קצת מודעות לגבי מהי דיסלקציה. זה קושי שלעתים קרובות בסופו של דבר מתעלמים מההורים", הוא אומר.